Heilpädagogisches Führen nach Affolter

Dieses Fach ist Teil des Faches "Heilpädagogische Entwicklungsförderung/Übungsbehandlung" und wird an der Fachakademie als Spezielle Übung unterrichtet. Ein Leistungsnachweis kann erbracht werden.

Inhalte

Theorie
• Wahrnehmung und Kognition
• Diagnostik
• Techniken des Führens
  • Einfaches oder elementares Führen
  • Pflegerisches Führen
  • Intermittierendes Führen
• Topologische Beziehungen
• Hypothesenbildung
• Auswahl des Geschehens
• Zielkontrolle
• Sprache

 
Praxis
Praktische Übungen werden konkret zu folgenden Kapiteln der Theorie angeboten:
• des pflegerischen Führens Technik
• Technik des elementaren oder einfachen Führens
• Technik des intermittierenden Führens
• Führen unter Berücksichtigung der stabilen Unterlage und Seite
• Führen unter Berücksichtigung der stabilen Referenz
• Gestaltung des Führens unter Berücksichtigung der Hypothesenbildung
  • bezüglich des Einstiegs
  • der Ausführung von topologischen Veränderungen
  • Berücksichtigung der Position des Kindes während des Führens

Während des Unterrichts werden Theorie und Praxis in direktem Bezug zueinander angeboten. In Selbsterfahrung und durch Partnerübungen werden die in der Theorie vermittelten Lerninhalte geübt.
Zudem werden durch Videobeispiele aus Therapieeinheiten der Dozentin Einblicke in die Arbeit mit behinderten Kindern ermöglicht.

Lernziele

Die Studierenden sollen das Entwicklungsmodell nach Affolter kennen lernen, eine Vorstellung entwickeln, wie sich taktil-kinästhetische Störungen im Alltag darstellen und sie sollen befähigt werden Kriterien des Führens in ihren heilpädagogischen Arbeitsalltag bei Kindern mit taktil-kinästhetischen Wahrnehmungsstörungen zu integrieren.

Kurzinformation zur Methode

Das Führen nach Affolter wird angewandt bei Kindern und Erwachsenen mit angeborenen oder erworbenen Schädigungen des Zentralnervensystems. Ziel der Therapie ist die Organisation bzw. Reorganisation des ZNS. Die Therapie findet eingebettet in den Alltag des Klienten statt. Man arbeitet in so genannten "problemlösenden Geschehnissen des Alltags". Dies bedeutet, das Anziehen einer Jacke wird mit dem Klienten geführt, wenn es in seinem Alltag sinnvoll und erforderlich ist. Es werden somit keine isolierten Fertigkeiten geübt, sondern stets aktuelle Probleme des Alltags mit dem Klienten gelöst. Dies ist für die Motivation zur Mitarbeit des Klienten und für die Verarbeitung und das in Gang setzen von kognitiven Prozessen von Bedeutung.
Das Führen in problemlösenden Alltagsgeschehnissen wird mittels verschiedener Techniken ausgeübt. Man unterscheidet das pflegerische, einfache oder elementare und das intermittierende Führen.
Neben diesen Techniken werden beim Führen weitere Gestaltungselemente angewandt, welche es dem Klienten ermöglichen sollen, taktil-kinästhetische Informationen besser wahrzunehmen und zu verarbeiten.
Die Aufnahme und Verarbeitung taktil-kinästhetischer Informationen und somit die Organisation bzw. Reorganisation des Zentralnervensystems sind durch kurzfristige Veränderungen im Verhalten des Klienten zu erkennen. Diese Veränderungen dienen als Zielkontrolle und ermöglichen eine effektive zielorientierte Therapie anzubieten.

Die Therapie nach Affolter darf ausschließlich von ausgebildeten Therapeuten durchgeführt werden.
Die Ausbildung zum Affolter-Therapeuten wird in Deutschland im Reha-Zentrum Burgau von Frau Dr. Affolter und Team angeboten.

Literatur:

Affolter, F. (1987). Wahrnehmung, Wirklichkeit und Sprache. Villingen-Schwenningen: Neckar-Verlag.

Affolter, F. und Stricker, E. (1980). Perceptual processes as prerequisites for complex human behaviour: a theoretical model and its application to therapy. Bern: Huber.

Affolter, F. und Bischofberger, W. (1996). Wenn die Organisation des zentralen Nervensystems zerfällt - und es an gespürter Information mangelt. Villingen-Schwenningen: Neckar-Verlag.

Bischofberger, W. (1989). Aspekte der Entwicklung taktil-kinästhetischer Wahrnehmung. Villingen: Neckar-Verlag.

Links:

www.wahrnehmung.ch

Dozentin:

	Gerlinde Rosenbeck, Kinderkrankenschwester Staatl. gepr. Heilpädagogin Affolter-Therapeutin seit 2002 an der Fachakademie tätig
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